In conformità alle nuove Linee Guida CNUDD (2024), approvate il 25 settembre 2024 dall'Assemblea della CNUDD e rec, la sezione SDD sostiene l’inclusione e la piena partecipazione degli studenti che vivono condizioni di salute tali da comportare difficoltà non ordinarie e relativamente persistenti, pur non rientrando nelle certificazioni di disabilità, invalidità o Disturbi Specifici di Apprendimento
Alle studentesse e agli studenti che presentano disturbi del neurosviluppo, disturbi psichiatrici diagnosticati o condizioni mediche (comprese terapie invalidanti) supportate da documentazione medica.
Si richiede una diagnosi redatta, in base alla normativa nazionale e regionale di riferimento e secondo le più accreditate Linee Guida adottate a livello nazionale e internazionale. La documentazione medica, la più recente possibile, deve essere rilasciata o vistata da Ente pubblico sanitario ed esplicitare gli impedimenti persistenti e/o l’impatto negativo, prolungato nel tempo, sugli apprendimenti e/o sulla partecipazione sociale, al fine di individuare le misure specifiche che possano compensare le difficoltà presentate.
Consulenze, soluzione specifiche e servizi di tutorato specializzato e alla pari che comprendono tra l'altro la mediazione con i docenti, finalizzata alla costruzione di misure di sostegno alla frequenza e alla strutturazione di accomodamenti ragionevoli ed individualizzati in sede di valutazione.
A queste si aggiunge la possibilità di fruire di un counselling psicologico prolungato che prevede da un minimo di 4 fino ad un massimo di 30 colloqui e con la possibilità di follow-up nel corso del tempo, per tutta la durata del percorso universitario
Per chi ha gravi problemi di mobilità o ridotta autonomia negli spostamenti e nell'orientamento è previsto un servizio di accompagnamento.
Lo studente può contattare, anche prima dell'iscrizione, il Centro SInAPSi tramite il Punto Accoglienza all'indirizzo email: accoglienza.sinapsi@unina.it.
Il Punto accoglienza fornisce le informazioni e le istruzioni utili all'iscrizione all’università ed ai servizi offerti dal Centro. Per l'iscrizione ai servizi, lo studente deve presentare tutta la documentazione clinica utile alla definizione del profilo di funzionamento della persona.
A seguire sono previste consulenze specifiche sugli aspetti pedagogici, tecnologici e psicologici che potrebbero interferire con il percorso universitario.
Completate tali consulenze si procede alla redazione di un Progetto di inclusione alla vita universitaria in cui saranno riportate le azioni e gli ausili concordati con lo studente. Tutte le azioni in esso previste saranno di volta in volta concertate con i docenti sulla base delle specifiche necessità del percorso di studi.
Attenzione: tutti i servizi devono essere richiesti con congruo anticipo almeno 15 giorni prima della data individuata e verrà programmato, valutata la situazione di ciascuno studente e nel rispetto delle disponibilità di risorse. Non è possibile assicurare l’erogazione del servizio nel caso in cui non vengano rispettate le modalità e le tempistiche sopraindicate.
Nel caso di altri disturbi del neurosviluppo, ad esempio Funzionamento Intellettivo Limite (FIL), Disturbi della Comunicazione, Disturbi dello Spettro Autistico, Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD), Disturbi del Movimento, ecc. Si richiede una diagnosi redatta in base alla normativa nazionale e regionale di riferimento e secondo le più accreditate Linee Guida adottate a livello nazionale e internazionale, preferibilmente da un’equipe multidisciplinare. La diagnosi deve indicare l’etichetta diagnostica e il codice nosografico del disturbo, eventuali trattamenti in corso (farmacologici, ospedalizzazioni, terapie varie) e, possibilmente, l’attuale profilo di funzionamento che espliciti, in modo chiaro e coerente con la diagnosi, l’impatto negativo sugli apprendimenti e/o sulla partecipazione sociale, al fine di individuare le misure specifiche che possano compensare le difficoltà presentate.
Nel caso di Disturbi psichiatrici diagnosticati, ad esempio Disturbi d’Ansia e dell’Umore, Disturbi Psicotici e Dissociativi, Disturbi Alimentari, altri disturbi di rilevanza psichiatrica. Si richiede una diagnosi redatta in base alla normativa nazionale e regionale di riferimento e secondo le più accreditate Linee Guida adottate a livello nazionale e internazionale. La diagnosi deve indicare l’etichetta diagnostica e il codice nosografico del disturbo, eventuali trattamenti in corso (farmacologici, ospedalizzazioni, terapie varie). L’impatto negativo sugli apprendimenti e/o sulla partecipazione sociale deve essere evidenziato nella documentazione medica, al fine di individuare le misure specifiche che possano compensare le difficoltà presentate.
Nel caso di Condizioni mediche invalidanti. Si richiede una documentazione medica a supporto che espliciti gli impedimenti persistenti e/o l’impatto negativo, prolungato nel tempo, sugli apprendimenti e/o sulla partecipazione sociale, al fine di individuare le misure specifiche che possano compensare le difficoltà presentate.
Le attività sono sviluppate in maniera interdisciplinare grazie all'azione sinergica di professionisti di consolidata esperienza appartenenti alle seguenti aree:
Nella fase di accoglienza, allo studente con DSA viene offerta la possibilità di riconsiderare insieme all'operatore le difficoltà che incontra nel proprio percorso di studio e le soluzioni atte a superarli.
L'attività di counselling fornisce agli studenti che vivono una condizione di difficoltà connessa al proprio DSA l'opportunità di avvalersi di percorsi di riflessione sulle dinamiche emozionali.
Le attività di intervento pedagogico-didattico si propongono di individuare, in sinergia con lo studente e i docenti, strategie didattiche individualizzate (strumenti compensativi e/o misure dispensative) per consentire la partecipazione attiva alla vita universitaria.
L'attività di supporto tecnologico è finalizzata a individuare e proporre gli strumenti innovativi più appropriati (attrezzature informatiche, software specifici) per raggiungere il maggior livello possibile di autonomia e di successo nello studio.
